【疫情作文分论点,疫情作文素材高中】

今天改了篇作文(2),关于新冠,奉献与担当(非高中生免进)

抗击疫情青年担当作文_青年大学生疫情担当作文 争做“疫情不退我们不退”的最美“逆行者 ” 在这场不期而至的特殊战斗中
，全省广大基层党员干部、城乡社区工作者和各条战线参与应急防控任务的工作人员，顾大局讲奉献 、舍小家为大家 ，夜以继日坚守在疫情防控第一线
，舍生忘死奋战在抗疫阵地最前沿。

疫情防控与青年责任与担当作文5篇 一袭可爱风1718 “国难当头，当以大局为重 ，等疫情被战胜之日
，阳光灿烂之时，我一定嫁给你！
”铁路义乌站90后情侣因坚守战“疫”一线 ，不得不延期订婚时
，王丹玲对男友杨凯说下这段感人至深的话语 。他们是新冠肺炎疫情发生以来无数青年请战参战
、逆行而上的真实写照
。

志愿者们无私奉献，为社区居民提供物资保障、心理疏导等服务 ，他们的身影成为了疫情中最温暖的风景线。而社会各界也纷纷伸出援手
，捐款捐物，为疫情防控贡献自己的力量 。这些看似微小的举动 ，却汇聚成了抗击疫情的磅礴力量，展现了人类在面对危机时的团结与互助
。

关于新冠病毒的作文 病毒的肆虐与影响 2020年初
，当新春的脚步悄然迈进时，新型冠状病毒却如魔爪般悄然伸出 ，打破了节日的宁静与欢愉。原本应充满欢声笑语的节日氛围荡然无存
，高挂的艳红灯笼也无人驻足欣赏 。病毒如猛兽般席卷华夏大地，每一个人都惶恐不安 ，生活仿佛被一层厚重的阴霾所笼罩
。

万众一心
，没有翻不过的山；心手相牵，没有跨不过的坎。凝心聚力 ，众志成城 。人人奉献担当
，各个从我做起，我们一定能打赢这场疫情防控攻坚战！ 有关疫情期间的主题作文范文分享（10篇）【篇九】 岁末余庆 ，春运蓬生
。应该是万家团圆
，走亲访友的节日。

王远飞写作论说文素材——巾帼英雄

她们以奉献书写“巾帼心向党 ”的忠诚 。巾帼精神的内涵解析 专业与实力：打破性别偏见的利剑巾帼英雄的成就源于对专业的极致追求。王远飞老师VIP弟子营中，高分学员的论说文常以“实力为基 ，突破偏见
”为核心论点
。

王远飞写作论说文素材——英雄 、模范 金句积累 “崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。”（人民日报海外版）一个有希望的民族不能没有英雄
，一个有前途的国家不能没有先锋 。偶像的真正内涵从来与外在无关，而是看其对国家和民族的贡献
。英雄模范是时代的标杆 ，他们的精神是照亮前路的火炬。

王远飞写作论说文素材——英雄
、爱国主题 核心观点：英雄是民族精神的脊梁
，爱国是英雄精神的底色 。英雄以生命捍卫国家尊严，以行动诠释家国情怀；守护英烈精神 ，就是守护民族的精神命脉
，激发当代人接续奋斗的使命担当
。

王远飞写作论说文素材——英雄、家国情怀 核心观点：英雄是家国情怀的具象化载体，其精神内核在于将个人命运与国家 、民族的前途紧密相连。无论是历史中的革命先辈 ，还是当代的平凡英雄
，他们以信仰为灯塔
、以热血为燃料，铸就了中华民族的精神脊梁 。

因为英雄 ，危亡的民族焕发出蓬勃生机；因为英雄
，伟大的征程迈出坚实的步伐
。以下从英雄的定义、英雄的价值 、英雄精神的时代传承三个维度展开论说文素材积累：英雄的定义：超越平凡的精神丰碑英雄并非仅指战场上的冲锋陷阵者，而是在危难时刻挺身而出
、在平凡岗位默默坚守、在思想领域引领方向的群体。

高中作文审题立意、拟题及设置分论点训练系列之四(“青春与疫情
”)_百度...

设置分论点： 分论点一：在疫情中点燃青春之火 ，需要树立远大理想，坚持不懈地追求目标 。理想是指引青春方向的灯塔
，面对疫情的挑战，更应坚定信念 ，勇往直前
。 分论点二：在疫情中点燃青春之火
，需要勇敢面对挑战，付诸行动 ，通过实际行动实现自我超越。

立意上
，我们可以从不同角度出发，如“疫情岂能偷走青春？”
、“疫情之中显精神 ，争做‘斜杠青年’ ”等
，强调在疫情中展现青春的正能量，追求有高度、有境界 、有品位的人生 。

奋斗主题标题：奋斗者正青春 ，逐梦人向未来分论点：奋斗是青春的底色
，需以志存高远为起点：张桂梅扎根大山创办女高，用教育阻断贫困代际传递 ，证明奋斗需心怀家国。奋斗是成长的阶梯，需以脚踏实地为路径：苏炳添通过科学训练突破亚洲极限
，诠释“台上一分钟，台下十年功
”的坚持
。

二）巧妙点题技法 题目与篇首点题 题目需嵌入材料关键词 ，如以“创新”为主题的作文可拟题《以创新之笔
，书时代华章》。开篇紧扣标题与材料，例如：“在这个日新月异的时代 ，创新已成为推动社会进步的核心动力 。 ”篇中点题 通过主旨句
、分论点句或结论句强化主题
。

2020新高考1卷语文高考作文分析

深层：人性之善的凸显。材料隐含对“距离”的积极引导
，即物理隔离未割裂人性温暖，反而激发了互助精神（如志愿者服务、医疗支援） 。若聚焦人心隔阂 ，则可能偏离“人性之善
”的核心
。联系的双重性 浅层：疫情形势的客观关联。如各省疫情数据的联动 、防控政策的协同
，反映系统性的应对机制 。

浙江卷：以个人与家庭
、社会之间的落差或错位为主题，要求考生写一篇文章
。自我认知与定位：思考自我认知、自我定位与实际社会生活中的误差或不同。价值讨论：探讨个人价值是自己赋予的还是社会与家庭赋予的 ，或从哲学角度分析自我 、本我与超我的区别 。2020年高考语文作文题目多样且富有深度
，既考察了学生的文字功底，也引导学生关注社会现实 ，思考人生价值
。

020年高考作文题整体呈现应用性
、思辨性与开放性特点，既考察学生对社会现实的关注
，也注重文体创新与思维深度，难度较往年有所提升。

020年高考语文试卷共有11道作文题 ，其中5道由教育部考试中心命制
，天津、上海 、江苏
、浙江等省市各命制1道，北京命制2道 。这些作文题以材料作文为主 ，命题把握时代脉搏
，紧贴时代精神，落实立德树人根本任务。

扣分因素论据平衡性：对齐桓公角色分析不足 ，可能扣1-2分
。语言精准度：个别用词（如“焠”）与复杂句式或影响理解
，扣1-2分。现实关联深度：对“五育一体 ”改革的论述稍显泛泛，可扣1分 。总结本文立意高远、论据充实 、语言优美 ，充分展现历史素养与现实关怀
，符合高考优秀作文标准
。